? ? ? ?功能動(dòng)作教育是在人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)功能的一種身體教育。教育過(guò)程中，按照人類(lèi)動(dòng)作發(fā)展序列，通過(guò)正確動(dòng)作模式學(xué)習(xí)，發(fā)展兒童的平衡與穩(wěn)定、速度與靈敏、力量與技巧等體能和技能能力，為兒童終身的動(dòng)作學(xué)習(xí)和動(dòng)作發(fā)展奠定正確的基礎(chǔ)。在整個(gè)教育過(guò)程中，幫助兒童理解和掌握如何學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，以及學(xué)習(xí)有特定目的的動(dòng)作技能。

? ? ? ? 動(dòng)作發(fā)展是指人一生中所體驗(yàn)到的各種動(dòng)作行為的變化過(guò)程。在兒童時(shí)期將學(xué)習(xí)一生所要掌握動(dòng)作的90％以上，并且只有在兒童時(shí)期經(jīng)歷并學(xué)會(huì)這些動(dòng)作的基本動(dòng)作方式和基本動(dòng)作模式，在未來(lái)才會(huì)可能很快的學(xué)會(huì)并掌握新的動(dòng)作。如果在兒童時(shí)期沒(méi)有經(jīng)歷或掌握這些基本動(dòng)作模式，錯(cuò)過(guò)了相關(guān)動(dòng)作發(fā)展的“窗口期”；或?qū)W會(huì)了不正確的動(dòng)作模式，在后來(lái)的動(dòng)作學(xué)習(xí)中很可能出現(xiàn)“空中樓閣式的動(dòng)作技能”，或?yàn)椴涣嫉膭?dòng)作埋下隱患，造成各種錯(cuò)誤的體姿體態(tài)或不良的動(dòng)作模式，伴隨終生。

? ? ? ? 巧匠工坊愿景：賦能全球幼教機(jī)構(gòu)

? ? ? ? 巧匠工坊使命：為3-6歲孩子的正確運(yùn)動(dòng)保駕護(hù)航,讓正確運(yùn)動(dòng)伴隨孩子終身

? ? ? 【設(shè)計(jì)理念】巧匠工坊的模型能很好體現(xiàn)出一物多玩和一物多練，適用于幼兒階段進(jìn)行跳、手的抓握能力和手腳的敏捷性等等的鍛煉，促進(jìn)身體的發(fā)展，同時(shí)也激發(fā)幼兒對(duì)器材的想象能力和思維能力

? ? ? 【活動(dòng)目的】

? ? ? ?1.增強(qiáng)幼兒上下肢的力量，促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)；

? ? ? ?2.提高幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力和手的抓握能力，同時(shí)能讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)感興趣。

? ? ? 【活動(dòng)重點(diǎn)】

? ? ? ?跳躍，上下肢協(xié)調(diào)能力。

? ? ? 【場(chǎng)地準(zhǔn)備】

? ? ? ?巧匠工坊拼接器材：平整、無(wú)障礙物的大場(chǎng)地。

? ? ? ?懸垂架

? ? ? ?對(duì)孩子的好處：通過(guò)巧匠工坊戶外懸垂架，鍛煉孩子手部及上肢力量，以及身體與手臂的協(xié)調(diào)性。通過(guò)孩子手指抓握向前運(yùn)動(dòng)，增進(jìn)幼兒身體平衡性。

? ? ? ?鉆爬架

? ? ? ?對(duì)孩子的好處：通過(guò)巧匠工坊戶外鉆爬架，增強(qiáng)幼兒手指抓握能力，增強(qiáng)幼兒上肢與腿部力量，通過(guò)同側(cè)手腳與對(duì)側(cè)手腳的配合，鍛煉孩子身體的協(xié)調(diào)性。

? ? ? ? 跳躍架

? ? ? ?對(duì)孩子的好處：通過(guò)巧匠工坊戶外跳躍架，提高幼兒跳躍的準(zhǔn)確性、腳步靈活性，增強(qiáng)孩子的腿部力量，通過(guò)不同的跳躍方式（如正跳、側(cè)跳）鍛煉孩子腿部不同肌肉與能力。

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